第四章

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馬林生決定親自起草這篇檢查的底稿。這是篇為滿足成年人受傷害的自尊心所作的文章，必須謹慎周到、細緻入微，才能經得住那些蹩足了勁兒相要給你難堪的成年人們的百般挑剔，使他們轉怒為喜。一個馬銳那樣年齡的孩子即便一百個誠懇也無從表達，他所掌握的語彙尚不足以詳陳如此複雜、微妙的情。只有一個老程度大於或起碼等於對手的成年人，才能把話說到點子上，才懂得怎麼使一個情有敵意的人心花怒放——有些話只有厚臉皮的成年人才想得出說得出而且說得像發自肺腑一樣。馬林生堪稱這方面的專家，他的這門本領怎麼學會的，他的同學、夏青的爸爸夏經平一清二楚。所以，當他進門看見馬林生苦思冥相地坐在桌前，臉部隨著筆的運行變化豐富，時而愁苦時而沉痛，不笑了，這情景當他和馬林生都是小學生時他很悉。他一直認為，正是這種大量的檢查作業發了馬林生對寫作的最初興趣，並錘練了他的寫作基本技能，同時他創作的檢查產生的效果以及給。他帶來的名聲使他過高估計了自己駕奴他人情的能力，由此耽誤半生。

“怎麼，替兒子寫檢查呢？”他問，大咧咧地在一旁坐下。

“你知道了？聽夏青說的？”馬林生一臉苦笑“沒辦法，你沒聽說要給馬銳處分呢。”

“重舊業有何受”？

“什麼都沒變，老師還是從前的老師，連錯字都跟從前錯的同一個字，你還記得咱們上學時那個王老師麼？她也總是把‘恬不知恥’念成‘刮不知恥’。”

“這麼些年，這幫老師怎麼一點長進沒有？”

“學生呢，也是一點沒學聰明。沒辦法，學校嘛，就是這樣兒，好容易學聰明瞭，畢業走了，又進來一幫傻乎乎自以為是的。”

“學校嘛，不就是培養人的地方？這檢查你真該讓馬銳自己寫，什麼都替他包辦不好…”

“他寫不好，這得聯繫多少事情…”

“寫不好一點點學嘛，多摔打幾次不就百練成鋼了？不給他實踐機會他就永遠進步不了。誰又是生下來就會寫檢查的？當年咱們還不是一次又一次地寫，通不過就重寫，咱們父母又沒文化，指不上，還不就靠自己一點點摸索，逐步提的高？從不會到能生巧得有個過程。你這可是太慣孩子了，要不怎麼說現在這孩子幸福呢‘抱大的一代”連檢查都不會寫長大怎麼走向社會呀？怎麼幹得了大事業？

““你說的倒也是，現在這些孩子的狀況真令人擔憂，對社會起碼的認識都沒有，吃不癟子不得委屈，得理不讓人，這麼下去將來吃虧的只能是自己。”

“多跟他們講點道理。別老覺得孩子小，真把這些個人生道理講透了，他們還是聽得進去的。關鍵看你怎麼講，事實最有說服力。”

“呵，這方面的例子我是不勝枚舉。”

“可不是，咱們都是過來人嘛。”這時，馬銳低薪豐頭走進來，簡單和夏經平打了個招呼，走進裡屋，他一臉懊喪，眼睛紅腫，顯然還未從打擊中恢復過來。

當著孩子，兩個大人閉了嘴，待馬銳走的後，兩個人又低聲說起來。

夏經平笑著說:“嚇得夠嗆吧？”

“可不，我和老師都狠狠嚇唬了他一通，幾天緩不過勁兒來。”

“小孩子沒經過事。我倒真有心想去告訴他，甭害怕，沒什麼了不起，什麼‘處分’吶‘裝檔案’啦都是嚇唬你，小孩哪來什麼檔案？真正的檔案袋裡中學畢業前一個字也沒有。”

“可別這麼對他說，把底告訴他。”馬林生笑說:“那他更有恃無恐了。頂撣個老師倒沒什麼，別養成病。”馬林生重又歪頭去乍自己擬的檢查劃稿，問老夏:“你說這麼寫:辜負了老師的親切教誨和殷切期望以及一片苦心孤指‘。不麻吧？”